sábado, 21 de marzo de 2020
21 de marzo - Día Mundial de la Poesía
21 de marzo - Día mundial de la Poesía
La decisión de proclamar el 21 de marzo como Día Mundial de la Poesía
fue adoptada durante la 30ª reunión de la UNESCO celebrada en París en 1999 y
se celebra con el propósito de consagrar la palabra esencial y la reflexión
sobre nuestro tiempo. Este evento, que fortalece la cultura en nuestro planeta,
se realiza en importantes capitales del mundo como París, Ámsterdam o Berlín
llamándose Primavera de los Poetas.
miércoles, 18 de marzo de 2020
Miro, reflexiono y cuento...
Hola!!!!! Sexto A y B ¿cómo están?😊 espero que todas y todos respetando las disposiciones , haciendo caso, CUIDÁNDOSE MUCHO Y CUIDANDO AL OTRO.💗
Como ya saben NO ESTAMOS DE VACACIONES , por lo tanto vamos a estar conectados a través de este lindo espacio que ha sido creado para ustedes.
Usemos este tiempo para leer, crear , cocinar algo rico y sorprender a los que quiero, mirar alguna serie, reflexionar y compartir con los nuestros.
Y hablando de reflexión, quisiera que me cuenten qué les sugiere la imagen que a continuación les comparto.
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Las actividades son las siguientes:
- Armanen una lista con todas las palabras que la imagen genera ( como mínimo diez palabras)
- Luego, usando la lista, elaboren un texto en el que comenten sus interpretaciones. Pueden tener en cuenta: sensaciones , olores , sentimientos , emociones... son libres de expresarse y crear!
- Para las/los más audaces , las/os invito a contar una historia a ponerse en la piel de un autor/autora y usar el lenguaje para crear y generar placer estético. Sé que más de una/o puede hacerlo. Los/as leo gustosamente, la profe.
- Pueden elegir qué ítem - 2 o resolverán. El punto 1 debe ser resuelto por todos.
Envía tus respuestas a LenguayLiteratura.sextoISB@gmail.com
Empatía viral
EMPATÍA VIRAL
POR: EDNA RUEDA ABRAHAMS
SÁBADO, 14 DE MARZO DE 2020 04:18
Y así un día
se llenó el mundo con la nefasta promesa de un apocalipsis viral, y de pronto
las fronteras que se defendieron con guerras se quebraron con gotitas de
saliva. Hubo equidad en el contagio que se repartía igual para ricos y pobres,
las potencias que se sentían infalibles vieron cómo se puede caer ante un beso,
ante un abrazo.
Y nos dimos cuenta de lo que era y no
importante, y entonces una enfermera se volvió más indispensable que un
futbolista, y un hospital se hizo más urgente
que un misil. Se apagaron luces en estadios, se detuvieron los conciertos, los
rodajes de las películas, las misas y los encuentros masivos, y entonces en el
mundo hubo tiempo para la reflexión a solas, y para esperar en casa a que
lleguen todos y para reunirse frente a fogatas, mesas, mecedoras, hamacas, y
contar cuentos que estuvieron a punto de ser olvidados.
Tres gotitas
de mocos en el aire, nos han puesto a cuidar ancianos, a valorar la ciencia por
encima de la economía, nos ha dicho que no solo los indigentes traen pestes,
que nuestra pirámide de valores estaba invertida, que la vida siempre fue
primero, y que las otras cosas eran accesorias.
No hay un
lugar seguro, en la mente de todos nos caben todos y empezamos a desearle el
bien al vecino, necesitamos que se mantenga seguro, necesitamos que no se
enferme, que viva mucho, que sea feliz, y junto a una paranoia hervida en
desinfectante nos damos cuenta que, si yo tengo agua y el de más allá no, mi
vida está en riesgo.
Volvimos a
ser aldea, la solidaridad se tiñe de miedo y, a riesgo de perdernos en el
aislamiento, existe una sola alternativa: ser mejores juntos.
Si todo
sale bien, todo cambiará para siempre. Las miradas serán nuestro saludo, y
reservaremos el beso sólo para quien ya tenga nuestro corazón. Cuando todos los
mapas se tiñan de rojo con la presencia del que corona, las fronteras no serán
necesarias, y el tránsito de quienes vienen a dar esperanzas será bien recibido
bajo cualquier idioma y debajo de cualquier color de piel. Dejará de importar
si no entendía tu forma de vida, si tu fe no era la mía. Bastará que te anime a
extender tu mano cuando nadie más lo quiera hacer.
Puede ser,
sólo es una posibilidad, que este virus nos haga más humanos, y de un diluvio
atroz surja un pacto nuevo, con una rama de olivo desde donde empezará de cero.
- ¿Cómo interpretas la enunciación de la autora cuando afirma : " Y un día se llenó el mundo con la nefasta promesa de un apocalipsis viral"?
- En el texto , la autora , presenta la siguiente comparación : una enfermera / un futbolista ¿ por qué crees que la realiza?
- ¿Consideras que nuestra pirámide de valores está invertida? elabora un breve texto que refleje tú pensamiento.
martes, 17 de marzo de 2020
La literatura : un hecho estético y ficcional
Instituto San Buenaventura - Lengua y Literatura III
Prof. Mariana Villafañe
Sexto año A y B
Ficha teórica correspondiente a la unidad de repaso.
Tema:
Ø
La literatura: un hecho estético y ficcional.
La literatura: un hecho estético y ficcional.
Desde la invención de la
escritura, a antes incluso, el ser humano produce y consume textos que
responden a diferentes necesidades sociales: políticas, académicas, religiosas, estéticas, entre otras. Sin embargo, lo que
cada cultura ha denominado literatura
ha sido diverso, y a veces, contradictorio. Para acercarnos a una definición
podemos comenzar caracterizándola como un discurso creado para expresar algo diferente
de las necesidades de comunicación habituales como: informar, aconsejar, dar instrucciones,
intentar convencer etc.
Teniendo en cuenta este objetivo,
podemos decir que la literatura no presenta una definición univoca, precisa, concisa;
sino todo lo contrario. La literatura no
puede definirse desde un solo criterio. No obstante, hay ciertas características
sobre las que existe un acuerdo general: su carácter ficcional y su funciones
estética; amas características nos permiten aproximarnos a definir y entender
qué es la literatura.
Comencemos explicando la primera característica:
Ø El carácter ficcional
El verbo latino fingere significa “representar”, “componer”,
“imaginarse” y de él deriva el término ficción.
Es decir, que el criterio de verdad que rige otros discursos (como el periodístico
o el científico) queda en suspenso para
la literatura. Una novela o una obra
dramática dan cuenta de un producto del lenguaje en el que todas las acciones
simuladas son producidas por la imaginación del autor.
Por lo tanto, decimos, que la
literatura es invención. El discurso literario construye ficciones que buscan presentarle al lector distintos
mundos, realidades inventadas por los autores. Esto significa que todos los
elementos (personajes, hechos, tiempo, espacio etc) pertenecen al mundo
imaginario del escritor.
Estos aportes nos permiten
comprender cuál es la función del pacto
ficcional: la literatura es verosímil, es decir, que el autor construye su ficción y la organiza de
manera tal que los hechos narrados
encuentran su propia justificación. De esta forma el lector no cuestiona la
historia que lee, simplemente la interpreta.
Ø Función estética
La literatura trabaja con un
material de uso cotidiano –el lenguaje- cuya función general es comunicar
información. Con este instrumento, los escritores son capaces de despertar en sus
lectores emociones y sensaciones inesperadas, conmover y hasta modificar la manera
de experimentar el mundo.
El efecto estético de un texto literario
se consigue cuando se le presta particular
atención a la forma en la que se comunica el mensaje: la manera en la que
está organizado lo que se dice, los procedimientos fónicos, sintácticos y semánticos
que se emplean. Estos recursos formales agregan un plus de información que el
lector debe comprender para apreciar el texto literario
¿Se puede estudiar la literatura?
Proponer un método para estudiar
literatura es una cuestión delicada. Para empezar, se trata de que todos leamos
permitiendo que se movilicen el pensamiento, la capacidad de sentir, los
sueños. Más allá de esto, la escuela propone una selección de lecturas
organizadas para desarrollar, en forma gradual, las competencias y permitir la inserción
de nuevos lectores en la tradición cultural de la sociedad de la que forman
parte. Y, a veces, esto dista bastante del placer.
Entonces, para estudiar literatura, en principio, hay que leer. Pero
para hacer una lectura significativa, el lector deberá contar con una serie de
conocimientos extras que le permitirán profundizar la lectura: la ubicación de
la obra dentro de una red de textos, el reconocimiento de su contexto de
producción, el género y la corriente literaria, la trama textual predominante,
los artificios retóricos empleados por el autor; entre otros aspectos que hacen
que un lector se muestre participativo y activo.
Actividades
v Luego
de leer la ficha teórica , responder:
1.
¿Por qué la literatura no presenta una definición
concreta?
2.
¿Cuáles son las características que permiten acercarnos
a una definición?
3.
Explicar qué es un pacto ficcional y pensar al menos
dos ejemplos en los cuáles se aplica este concepto.
4.
¿Podemos estudiar la literatura? ¿cómo?
5.
Investigar ¿qué es un canon literario? y ¿cuáles
son las instituciones que regulan su funcionamiento?
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PRIMER AÑO
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lunes, 16 de marzo de 2020
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